אלאמל
אלאמל הוא בית ספר (יסודי וחטיבת ביניים) ממלכתי ברמלה (סמל מוסד 418350). לפי נתוני משרד החינוך לשנת תשע״ה (2015) לומדים בו תלמידי כיתות א׳–ח׳, במגזר הערבי. בתשפ״ג (2023) למדו בו 451 תלמידים. במבחני תנופה של ראמ"ה בתשפ״ג (2023) נבחנו 38 תלמידי כיתה ד׳ בהבנת הנקרא בערבית, ולפי הסיווג של ראמ"ה ממוצע ההישגים בבית הספר "דומה לממוצע" בהשוואה לבתי ספר דומים.
פרטי בית הספר
| סמל מוסד | 418350 |
|---|---|
| יישוב | רמלה |
| מחוז | מרכז |
| שלב | יסודי וחטיבת ביניים |
| כיתות | א׳–ח׳ |
| פיקוח | ממלכתי |
| מגזר | ערבי |
| מעמד משפטי | רשמי |
| סוג חינוך | רגיל |
| שנת ייסוד (כפי שרשומה במשרד החינוך) | 1995 |
| מיקום | פתיחה במפה (רמת הדיוק לפי משרד החינוך: גבוהה מאוד) |
מספר התלמידים לאורך השנים
| שנת הלימודים | תלמידים | מקור |
|---|---|---|
| תשע״א (2011) | 429 | משרד החינוך |
| תשע״ב (2012) | 470 | משרד החינוך |
| תשע״ג (2013) | 463 | משרד החינוך |
| תשע״ד (2014) | 449 | משרד החינוך |
| תשע״ה (2015) | 428 | משרד החינוך |
| תשפ״ג (2023) | 451 | ראמ"ה (תנופה) |
בין השנים שבטבלה אין נתונים — משרד החינוך לא פרסם אותם במאגר הפתוח.
מבחני תנופה — תשפ״ג (2023)
תנופה הוא מבחן של ראמ"ה בהבנת הנקרא בשפת האם. ראמ"ה לא מפרסמת בו ציון, אלא סיווג ביחס לבתי ספר דומים — ואלה הסיווגים כלשונם. ראמ"ה מסווגת את הרקע החברתי-כלכלי של תלמידי בית הספר כ"נמוך", וההשוואה היא לבתי ספר עם מאפייני רקע דומים.
| מדד | כיתה ד׳, הבנת הנקרא בערבית (שפת אם) | כיתה ח׳, הבנת הנקרא בערבית (שפת אם) |
|---|---|---|
| נבחנו | 38 תלמידים (81% מהשכבה) | 43 תלמידים (77% מהשכבה) |
| ממוצע ההישגים, בהשוואה לבתי ספר דומים | דומה לממוצע | דומה לממוצע |
| הפער בין התלמידים, בהשוואה לבתי ספר דומים | גדול מאוד | קטן מאוד |
| שיעור התלמידים ברמת הביצוע הנמוכה | שיעור קטן | שיעור בינוני |
| שיעור התלמידים ברמת הביצוע הגבוהה | שיעור קטן | שיעור קטן |
ציוני מיצ"ב 2009–2017
כל ציון מוצג מול הממוצע הארצי של אותה שנה, אותה שכבה ואותו מקצוע. הסולם רב-שנתי: בשנת הבסיס (2008) הממוצע הארצי היה 500. בית ספר לא נבחן בכל שנה. במאגר הפתוח יש ציונים ברמת בית ספר רק עד 2017.
המיצ"ב האחרון — תשע״ז (2017)
- ערבית (שפת אם), כיתה ה׳ 549 ממוצע ארצי 592 · הפרש −43
- אנגלית, כיתה ה׳ 514 ממוצע ארצי 539 · הפרש −25
- מתמטיקה, כיתה ה׳ 533 ממוצע ארצי 566 · הפרש −33
- ערבית (שפת אם), כיתה ח׳ 565 ממוצע ארצי 548 · הפרש +17
- אנגלית, כיתה ח׳ 414 ממוצע ארצי 523 · הפרש −109
- מתמטיקה, כיתה ח׳ 484 ממוצע ארצי 534 · הפרש −50
- מדע וטכנולוגיה, כיתה ח׳ 593 ממוצע ארצי 587 · הפרש +6
כל ציוני המיצ"ב (17 מבחנים)
| שנה | כיתה | מקצוע | בית הספר | ממוצע ארצי | הפרש |
|---|---|---|---|---|---|
| תשע״ז (2017) | ה׳ | ערבית (שפת אם) | 549 | 592 | −43 |
| תשע״ז (2017) | ה׳ | אנגלית | 514 | 539 | −25 |
| תשע״ז (2017) | ה׳ | מתמטיקה | 533 | 566 | −33 |
| תשע״ז (2017) | ח׳ | ערבית (שפת אם) | 565 | 548 | +17 |
| תשע״ז (2017) | ח׳ | אנגלית | 414 | 523 | −109 |
| תשע״ז (2017) | ח׳ | מתמטיקה | 484 | 534 | −50 |
| תשע״ז (2017) | ח׳ | מדע וטכנולוגיה | 593 | 587 | +6 |
| תשע״ג (2013) | ה׳ | אנגלית | 521 | 534 | −13 |
| תשע״ג (2013) | ח׳ | אנגלית | 411 | 517 | −106 |
| תשע״ג (2013) | ח׳ | מדע וטכנולוגיה | 467 | 559 | −92 |
| תשע״א (2011) | ה׳ | ערבית (שפת אם) | 518 | 571 | −53 |
| תשע״א (2011) | ה׳ | מתמטיקה | 480 | 546 | −66 |
| תשע״א (2011) | ח׳ | ערבית (שפת אם) | 494 | 527 | −33 |
| תשע״א (2011) | ח׳ | מתמטיקה | 455 | 522 | −67 |
| תשס״ט (2009) | ה׳ | אנגלית | 447 | 507 | −60 |
| תשס״ט (2009) | ח׳ | אנגלית | 426 | 507 | −81 |
| תשס״ט (2009) | ח׳ | מדע וטכנולוגיה | 412 | 506 | −94 |
איך לקרוא את הנתונים
לכל נתון יש שנה. משרד החינוך מפרסם במאגרי המידע הפתוחים ארבעה קבצים על בתי ספר, וכל אחד מסתיים בשנה אחרת: פרטי בית הספר (שלב, כיתות, פיקוח, מגזר, מעמד משפטי) ומספרי התלמידים — עד תשע״ה (2015); רשימת המיקומים — 2022; ציוני מיצ"ב ברמת בית ספר — 2008–2017; מבחני תנופה — תשפ״ג (2023). שנת לימודים מסומנת לפי השנה שבה היא מסתיימת, כמו אצל משרד החינוך: 2015 היא שנת הלימודים תשע״ה (2014–2015). כשבית ספר מופיע בתנופה, מספר התלמידים העדכני ביותר לקוח משם.
מיצ"ב (מדדי יעילות וצמיחה בית־ספריים) הם מבחנים של ראמ"ה בכיתות ה׳ ו-ח׳. הציון הוא בסולם רב-שנתי שבו הממוצע הארצי בשנת הבסיס, 2008 (תשס״ח), היה 500. כל ציון מוצג מול הממוצע הארצי של אותה שנה, אותה שכבה ואותו מקצוע — לא מול בתי ספר אחרים. בעברית ובערבית (שפת אם) הממוצע הארצי הוא של התלמידים שנבחנו באותה שפה. בית ספר לא נבחן בכל שנה, ו"לא פורסם" פירושו שראמ"ה לא פרסמה ציון (למשל כשנבחנו מעט מדי תלמידים).
תנופה הוא מבחן של ראמ"ה בהבנת הנקרא בשפת האם (עברית או ערבית), בכיתות ד׳ ו-ח׳. ראמ"ה לא מפרסמת בו ציון, אלא סיווג ביחס לבתי ספר דומים — בתי ספר עם מאפייני רקע דומים, כמו הרקע החברתי-כלכלי של התלמידים — ואנחנו מציגים את הסיווג כלשונו.
מה הנתונים האלה לא אומרים
- לאיזה בית ספר אפשר להירשם. אזורי הרישום נקבעים ברשות המקומית, והם לא בנתונים האלה. את בית הספר שמשובץ לכתובת מסוימת בודקים מול מחלקת החינוך ברשות.
- איכות ההוראה, האווירה או ההתאמה לילד מסוים. ציון במבחן אחד בשנה אחת מודד מקצוע אחד בשכבה אחת — לא את בית הספר כולו.
- ציוני בגרות, אקלים בית ספרי, מספר מורים, תשלומי הורים — לא נטענו.
- מה השתנה מאז. שם, מבנה, כיתות ומספר תלמידים יכולים להשתנות משנה לשנה.
מקורות: מאפייני מוסדות חינוך בפיקוח משרד החינוך, קואורדינטות מוסדות החינוך, ראמ"ה מיצ"ב וראמ"ה תנופה — באתר data.gov.il. הנתונים נמשכים מדי לילה ומוצגים כמו שפורסמו.
בתי ספר נוספים ברמלה
שאלות נפוצות
איך נרשמים לאלאמל?
הרישום לבתי ספר רשמיים נעשה דרך הרשות המקומית, לפי אזור הרישום של כתובת המגורים. אזורי הרישום לא מופיעים בנתונים כאן. לבית ספר מוכר שאינו רשמי נרשמים בדרך כלל ישירות בבית הספר. מומלץ לפנות למחלקת החינוך ברשות (רמלה) או לבית הספר.
כמה תלמידים לומדים באלאמל?
לפי הנתון העדכני ביותר שפורסם — תשפ״ג (2023) — למדו בבית הספר 451 תלמידים. בטבלה "מספר התלמידים לאורך השנים" מופיעות כל השנים שפורסמו. ייתכן שהמספר השתנה מאז.
מה סמל המוסד של אלאמל?
סמל המוסד הוא 418350. זה המספר שמשרד החינוך נותן לכל מוסד חינוך, ובו משתמשים בטפסים ובמערכות של המשרד.
מה ההישגים של אלאמל במיצ"ב?
במאגר הפתוח של ראמ"ה, המיצ"ב האחרון של בית הספר הוא משנת תשע״ז (2017): ערבית (שפת אם) בכיתה ה׳ — 549 (ממוצע ארצי 592); אנגלית בכיתה ה׳ — 514 (ממוצע ארצי 539); מתמטיקה בכיתה ה׳ — 533 (ממוצע ארצי 566); ערבית (שפת אם) בכיתה ח׳ — 565 (ממוצע ארצי 548); אנגלית בכיתה ח׳ — 414 (ממוצע ארצי 523); מתמטיקה בכיתה ח׳ — 484 (ממוצע ארצי 534); מדע וטכנולוגיה בכיתה ח׳ — 593 (ממוצע ארצי 587). הציונים ברמת בית ספר מתפרסמים במאגר רק עד 2017.
האם אלאמל הוא בית ספר טוב?
אנחנו לא מדרגים בתי ספר, ובכוונה. אנחנו מציגים את מה שמשרד החינוך וראמ"ה פרסמו — עם השנה של כל נתון — ומשווים הישגים רק למשהו דומה: ציון מיצ"ב מול הממוצע הארצי של אותה שנה, שכבה ומקצוע, ותנופה כפי שראמ"ה סיווגה ביחס לבתי ספר דומים. מבחן במקצוע אחד לא מודד את איכות ההוראה, את האווירה או את ההתאמה לילד מסוים.
מקור: משרד החינוך וראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך , data.gov.il · עודכן: · איך זה נאסף?